出版這本書，一方面推廣量表診斷寫作教學法，另一方面希望藉著這本書的出版澄清外界對量表診斷寫作教學法的一些錯誤觀念，以及幫助教師解決教學及推行上的疑問和困難。

有清晰的教學目標，才能夠選擇有效的教學策略。教師採用量表診斷寫作教學法，便可以在教學前更具體地訂下教學目標。有了清晰的教學目標，教師也可以 更準確地評核學生的學習能力；同時，評核的方法也會更準確。除此之外，教師採用量表互改的教學策略，也可以促使學生清楚知道學習目標，從而更容易診斷自己 的學習困難和知道自己的學習進度。

量表診斷寫作教學法是群體力量，需要更多前線教師的參與和提供意見，也需要語文教育先進們共同推廣。作者希望藉著這本書的出版，能夠促進語文教育工作者對量表診斷寫作教學法的熱烈討論，最終的目標是能夠提高香港學生的中文寫作能力。