由香港大学教育学院中文研究中心主办的「国际汉字教育研究生（春季）交流营」于5月23日圆满结束，韩国庆星大学、韩国教员大学、北京师范大学和台湾师范大学的研究生也参与其中，志同道合 的学员一见如故，热烈地展开学术的讨论。

香港大学教育学院 中文研究中心总监林金锡博士（第一排左二）和韩国庆星大学 韩国汉字研究所金始炫教授（第一排左三）与一众学员一同合照。

为了让学员们更了解香港的教育制度，香港大学教育学院中文研究中心副总监张慧明博士特意安排访校观课的日程。交流营的第二天，学员们随即到访香港道教联合会云泉学校。云泉学校为了帮助学生，特别是多元文化学生提升中文能力，校方积极开发校本图书电子化，又设计不同的电子课业。

香港大学教育学院 中文研究中心副总监张慧明博士（左一）向云泉学校张宝雯校长（右一）和两位任教的中文科老师致送纪念品。

当天，云泉学校张宝雯校长与学员详细介绍学校的情况，并安排了两场小学一年级的公开课，任教老师在课堂上展 示了如何结合电子技术，让学生透过多媒体技术掌握汉字的形、音、义，使他们能愉快 地学好中文。是次的观课对学员来说是一个相当宝贵的经验，也让他们得到了很多启发，部分学员坦言，在他们的课堂上较少使用电子产品，认为这会耽误 课堂时间，但经过这次的观课后，他们了解到电子课业可以让学生有更多自己探索的机会，学生轻轻一按就可以得知字词的笔顺、意思和读音，使他们印 象更深刻。

观课后，张慧明博士、张宝雯校长、金始炫教授、观课后之研课导师 许孙安先生（第一排左一）与一众学员一同合照。

除了云泉学校外，在第四天的行程，学员们到访了香港道教联合会圆玄学院第三中学，该校现正参与总监林金锡博士和张慧明博士领导的赋权授能，衔接向上计划，共同协力为多元文化学生发展优质的中文教育。圆玄三中着重培养多元文化学生听说读写的四项能力，而且为了配合多元文化学生的学习情况，学校会为他们安排「抽离中文班」，以照顾学生的多样性。观看本地课堂的机会难得，学员们都把握机会向黎震杰助理校长和任教的张炳杰老师提问，希望可以从中吸取香港教授多元文化学生的宝贵经验，应用于学员的实际教学及研究。

许孙安先生、香港道教联合会圆玄学院第三中学赖俊荣校长（第一排右五）、黎震杰助理校长（第一排右六）和张炳杰主任（第一排右七）与学员合照。

交流营的内容非常丰富，除了访校观课外，学员还有很多不同的交流活动。首先，张慧明博士和「成长易」计划的项目经理黄绮玲女士以「非常爱高效识字」为题进行授课，她们在课堂上详细地解说高效识字策略，例如：部件识字、善用心理词汇等方法，此外也分享了她们过往的教具和绘本，让多元文化的学生能愉快学中文，多元化的教学策略也为学员提供了不同的思路。

张慧明博士以「非常爱高效识字」为题进行授课。

「成长易」计划的项目经理黄绮玲女士授课后给学员送上由张慧明博士团队编写的书籍《从互助到精采—中文教学实践宝库》。

另外，林金锡博士就「中文字词的心理认知」和「科技与中文（字词）教学」的主题授课。科技与我们的生活密不可分，但要把科技成功融入中文教学当中就是一大的学问，而林博士对此提出了其独特的见解。学员累积了访校的经历，看到真实的课堂里教师是如何使用科技，再结合林博士的理论，使大家都有更多的启发。

林金锡博士就「中文字词的心理认知」和「科技与中文（字词）教学」的主题授课。

五月中旬，林苇叶博士、谢锡金教授和钟竹梅博士发布了由他们领导进行的「全球学生阅读能力进展研究(PIRLS) 2021」的研究结果。而在这次的交流营中也特意邀请了林苇叶博士就PIRLS 2021最新的研究结果和启示进行讲解，还以文言对译策略：从中文与韩文的角度看为题授课。林博士仔细讲述了对译的原则，并举出不同的例子应用文言对译的策略，而且中文和韩文同样能应用对译策略。

林苇叶博士以文言对译策略：从中文与韩文的角度看和「『全球学生阅读能力进展研究（PIRLS）2021』最新结果和启示」进行授课。

韩国教员大学金锡永博士、张慧明博士和林苇叶博士一同合照。

交流营的最后一天迎来了「研究生论坛」，当天请来了云泉学校张宝雯校长和韩国庆星大学韩国汉字研究所许喆博士作分享嘉宾，两位分别就香港和韩国两地的汉字教育发展作演讲。此外，每位学员就自己的研究题目进行分享，并邀请了几位就读港大的博士生一同分享，题目类型多样，有汉字文化、第二语言学习、线上教学等，学员们彼此交流切磋，分享自己的见解，林金锡博士亦根据每位学员的研究提出意见，使在座各位都获益良多。

在「研究生论坛」中，每位学员都有约十分钟发分享自己的研究题目，而林金锡博士（左）也就各学员的分享逐一回应，提供有效的建议，而且香港大学的博士生（右下）也在论坛上分享他们的研究，并与学员进行学术交流。

一连八天的「国际汉字教育研究生（春季）交流营」为研究生提供一个很好的平台互相交流和学习，还可以藉此了解各地汉字教育的情况，开拓了他们的视野， 对他们日后的发展大有裨益。根据问卷调查的结果，超过七成半的学员极同意「推荐修读汉字教学的研究生参与下届交流营」，每次学术交流的机会都非常难得，中心亦期待与不同地域的研究生和学者就中文教育进行不同形式的交流。