汉字作为跨越千年的文明载体，在东亚文化圈呈现出丰富的地域形态：从中国大陆的简体规范到港澳台地区的传统传承，从日本假名混用的和制汉字到韩国谚文并用的韩源汉字，再到越南喃字体系的越语汉字，多元变奏间承载着共通的文化基因与各自的历史轨迹。这种"同源分流、异流同归"的汉字生态，既形塑了各语系的书写传统，也沉淀为理解东亚文明互动的重要锁钥。本届研讨会由厦门大学承办，中国人民大学协办，诚邀请各国学者、教师及研究者共聚一堂，就汉字本体研究、跨语系比较及教学实践展开深度对话，探寻汉字教育在数字时代的新可能。

第十六届汉字与汉文教育国际研讨会

汉字元素在亚洲不同民族语系中，均有其独特的位置：台湾及港澳人士学传统汉字，中国大陆地区及新加坡的华人学简体汉字，韩国人学韩语汉字，日本人学日语汉字，越南人学越语汉字。而汉字也是诸多传统文化的基底，不仅形构了族群语言的现代形式，也承载了历史思想及文化意涵的多元价值。因此，本研讨会旨在提供交流平台，促进各地学者、研究员和教师，就本土语系的汉字教学及汉字研究进行讨论交流，并促进合作研究。在前十四届国际研讨会所建立的基础上，将于2026年2月初于台湾师范大学举办第十五届「汉字与汉文教育国际研讨会」。

第十五届「汉字与汉文教育国际研讨会」

本講座通過梳理了內地面向少數民族學生開展漢語文教學的歷史經驗，聚焦教材建設、課程設置、師資培養與教學方法的實踐探索。通過真實案例與宏觀數據，呈現了從分散摸索到體系成型的演進歷程，總結了因地制宜、民漢兼通、分層施策等核心經驗。同時比較了不同地區雙語教學的異同，為理解多元文化語境下的語言教育提供了參考。

Seminar on Teaching Chinese to Multicultural Students: Experiences from Mainland China

先破後立。4月24日「得魚不忘筌，得意不忘言——脫離文言教學誤區，實現文言學習遷移」講座指出妨礙文言學與教的方法和觀念後，我們將於5月28日講座提出如何才能有效幫助學生累積文言知識，並能遷移學習。
 
「文白對譯平台」建基於兩項核心主張：第一，文白一貫原理；第二，有限差異原則。平台的核心教學機制是讓不可見的差異變得可注意（noticeable），使語言輸入（input）能轉化為學習者吸收的內化（intake）。該平台不只是一個查詢工具，更是一個體現特定教學理念的學習環境。學習者只要掌握有限且可辨識的幾種系統性差異，文言就如同另一種風格的中文。這種自我效能建構，配合詞彙層級對齊所提供的具體、可操作的學習支架，使平台同時兼具理論陳述、教學工具與研究工具三重身份。

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